2. Didaktik:

2.1 didaktisches Konzept der Lernumgebung:

ILIAS orientiert sich didaktisch an einem gemäßigten Konstruktivismus. Das System lässt sowohl Formen geführten Lernens als auch selbstgesteuertes Lernen zu. Durch die offene Gestaltung der Lernumgebung wären aber auch andere didaktische Modelle bzw. Mischformen umsetzbar.

Abb.2: Übersicht der Lerneinheiten.

2.2 Übungen und Tests:

ILIAS unterstützt die Fragentypen „Richtig/Falsch", „Ja/Nein", „Lückentext“ und „flexible Zahl“ (beliebig viele Antworten zu einer Frage). Der Typ kann bei jeder Frage individuell gewählt werden. Außerdem kann die Autorin entscheiden, ob sie a) die Anzahl richtiger Antworten angibt, b) den Hinweis, dass eventuell mehrere Antworten richtig sein können, gibt oder c) keinen Hinweis gibt. Zu jeder Frage kann ein Lösungshinweis-Link gegeben werden, also eine Verknüpfung zu der Seite, auf der man Zusatz-Informationen bekommt, um die Frage zu beantworten. Zu jeder Frage kann eine Bearbeitungszeit festgelegt werden (min. / sek.).

Abb.3: Das Erstellen von Multiple Choice Fragen ist über den integrierten Online-Editor komfortabel möglich.

2.3 Modularisierung von Lehr- und Lerninhalten:

Lehr- und Lernmaterialien (in ILIAS Lerneinheiten genannt), die mit dem integrierten Online-Editor erstellt wurden, liegen als Strukturen, Seiten und Inhaltselemente aufgeteilt in der Datenbank vor. Darüber hinaus sind Dokumente bzw. Dateien integrierbar, die außerhalb von ILIAS erstellt und genutzt werden können. Der gesamte Lehr- und Lerninhalt bis hinunter auf Elementebene (Bild, Textblock, Animation, etc.) kann in ILIAS mit Metadaten versehen werden. Die Metadaten orientieren sich dabei an den Standards von IMS und Ariadne. Durch die Datenbankarchitektur ist es darüber hinaus möglich, einzelne Elemente, Seiten oder Struktureinheiten (Kapitel/Unterkapitel) mehrfach zu verwenden, ohne dafür diese Inhalte erneut einzugeben. Der Reuse wird durch ein Administrationstool (IBO-Tool) unterstützt.

2.4 Feedback zum und Protokollierung des Lernfortschrittes:
Die Multiple-Choice-Tests werden in der Praxis für die Lernerfolgskontrolle eingesetzt. Allerdings erhält nur die Lernende selbst Informationen über die Ergebnisse.

Derzeit entwickeln mehrere ILIAS-Anwenderinnen eine AICC-Schnittstelle, um mit extern erstellten Übungen einen Lernfortschritt am Ende einer Lerneinheit abprüfen und Ergebnisse rückmelden zu können.

2.5 integrierte Autorenfunktionen:
Ilias ist eines der wenigen LMS, das über einen integrierten Online-Editor zur Erstellung von Lerneinheiten verfügt. Dieser ist formularbasiert und kann deshalb auch ohne HTML-Kenntnisse benutzt werden.

Das Erstellen einer Lerneinheit folgt einem klaren Prinzip und soll nachfolgend kurz dargestellt werden:

Jede mit dem ILIAS-Editor erzeugte Lerneinheit besteht aus einer Gliederung, aus Seiten und aus Elementen. Die Gliederung stellt die Struktur der Lerneinheit dar und bestimmt die Abfolge der einzelnen Seiten einer Lerneinheit. Eine Seite wiederum besteht mindestens aus einem Element, z. B. aus einem Textblock oder einem Bild. Das Element ist damit der kleinste Teil einer Lerneinheit.

Abb.4: Der hierarchische Aufbau einer Lerneinheit in Ilias.

Man beginnt mit der Erstellung der Gliederung; dazu werden einzelne Gliederungspunkte angelegt, die Kapitel und Unterkapitel. Im nächsten Schritt werden den Kapiteln bzw. Gliederungspunkten Seiten zugewiesen. Dabei kann direkt aus dem einzelnen Gliederungspunkt in die Seitenbearbeitung gewechselt werden.

Die Seiten bestehen wiederum aus Elementen. Elemente können Texte, Bilder, Image Maps, Tabellen oder Multimedia-Objekte sein. Eine Seite kann beliebig viele Elemente enthalten, mindestens aber eins. Ist eine Seite mit einem Element gefüllt, so hat auch der Gliederungspunkt jetzt einen greifbaren Inhalt.

Abb.5: Die Gliederungsansicht eines Kurses.

Geht man bei der Erstellung wie oben beschrieben vor, so erhält man eine linear aufgebaute Lerneinheit, die die Lernenden entweder von vorn nach hinten durcharbeiten oder zwischen den Kapiteln hin und her springen können.

Das Erstellen von Hypertext-orientierten Lerneinheiten ist ebenfalls möglich. Man erzeugt hierzu eine einfache Gliederung mit einer Startseite. Alle weiteren Seiten werden dann nicht aus der Gliederung sondern als einzelne, so genannte „freie Seiten“ erzeugt. Diese können nun über das systeminterne Verlinkungskonzept (VRI) beliebig miteinander verknüpft werden.

Abb.6: Der Seiteneditor in ILIAS. Die Seitenelemente können getrennt voneinander editiert werden.

Das Einfügen von Elementen (Text, Bild, Java Applet etc.) in eine Seite erfolgt über ein Drop Down-Menü. Die Seitenelemente können dann einzeln über den unten abgebildeten formularbasierten Editor komfortabel bearbeitet werden.

Die Reihenfolge der Elemente auf eine Seite ist über die schwarzen Pfeile am rechten Bildschirmrand auch nachträglich jederzeit veränderbar.

In eine Seite eingefügte Medienobjekte wie Bilder, Flash-Animationen, Java Applets etc. können optional wie alle Elemente auf einer Seite mit Metadaten beschrieben und beliebig in anderen Kursen wieder verwendet werden.

Die Verknüpfung einzelner Kursseiten mit Glossarbegriffen, Multiple-Choice-Tests und Links auf externe Websites erfolgt über das Funktionen-Menü.

Über die Preview-Funktion kann die erstellte Seite komplett dargestellt und hinsichtlich des Layouts überprüft werden.

Die Möglichkeit, einzelne Dateien an eine Seite anzuhängen (Menüpunkt „Dateiliste anfügen“) und so zum Öffnen oder Download anzubieten, ist in dieser Form einzigartig und eröffnet interessante didaktische Möglichkeiten: so können beispielsweise Übungsaufgaben für Excel mit einem entsprechenden Spreadsheet verknüpft werden, in dem die Lernenden diverse Lösungen ausprobieren können, kompilierte Programme können durch einen Klick gestartet werden, verknüpfte Musikstücke oder gesprochene Kommentare im MP3-Format bereichern die Lehrtexte multimedial, Downloads können zur Belohnung angeboten werden etc.

Die einmal in das System hochgeladenen Dateien können ebenfalls in anderen Kursen wieder verwendet werden.

ILIAS erlaubt auch das kollaborative Erstellen von Lerneinheiten. Dazu werden von einzelnen Personen oder Arbeitsgruppen Seiten und Kapitel erstellt, die nach Freigabe zu einer Lerneinheit kombiniert werden können. Das On- und Offline-Schalten einzelner Seiten oder Kapitel erlaubt das nachträgliche Editieren von Lerneinheiten, auch wenn diese bereits von Lernenden abonniert wurden und in Bearbeitung stehen.

Abb.7: Die Gruppenobjekte in Ilias, mit der Möglichkeit, eigene Dateien und Ordner anzulegen bzw. bestehende zu bearbeiten.

2.6 Learning-flow-Management:
Das System bietet eine Bookmarkfunktion, die wie ein Zettelkasten genutzt werden kann, um auf interessante Webressourcen zu verweisen. Außerdem wird den Lernerinnen auf dem Persönlichen Schreibtisch (Startseite nach dem Einloggen) immer die zuletzt bearbeitete Seite für die fünf zuletzt genutzten Lerneinheiten angezeigt.

Zusätzlich ist eine Kursverwaltungsfunktion implementiert, mit der es möglich ist, bestimmte Inhalte oder Ressourcen unter definierten Bedingungen zu veröffentlichen bzw. zugänglich zu machen (Definieren von Lernpfaden).